El alumnado de 5º de Educación Primaria ha estado trabajando en la materia de ARTS distintas técnicas de dibujo que los propios alumnos y alumnas nos describen a continuación. El resultado habla por sí solo y lo podéis ver en la galería de imágenes. ¡Qué artistas!
GRAFFITY TECHNIQUE
Esta técnica de dibujo tan divertida que nos enseñó la teacher Nuria Prado, trazando nuestros nombres de una manera muy curiosa y diferente, nos llevó a aprender el origen del grafity como expresión de rebeldía sobre los muros de las calles. Aprendimos a trabajar con la regla hallando primero las proporciones del papel y del tamaño de nuestro nombre, trazando, sin calcar, las líneas de cada letra, superponíendolas de forma difernte para crear ese efcto grafitero. Luego dibujamos las sombras para crear el efecto 3D. Esta técnica que antes no conocía se ha convertido en una de mis favoritas.
Claudia Di Giovani 5ºD
GRAFFITY TECHNIQUE
This fun drawing technique, taught to us by teacher Nuria Prado, involved tracing our names in a very curious and different way. It led us to learn about the origins of graffiti as an expression of rebellion on street walls. We learned to work with a ruler, first finding the proportions of the paper and the size of our names, then tracing the lines of each letter without tracing, overlapping them differently to create that graffiti effect. Next, we drew shadows to create the 3D effect. This technique, which I didn’t know before, has become one of my favorites.
Claudia Di Giovani, 5th Grade D
THE HAUNTED HOUSE CANVA
Para comenzar con nuestra casa encantada, empezamos dibujando en un folio una casa encantada, la mía tenía detalles como si fuera un castillo, y debía ser grande.
A continuación, pintamos las ventanas y las puertas con cera amarilla y recubrimos las paredes con plastilina negra colocando pequeños pegotes y extendiendo con los dedos para así, ir creando una textura suave y completamente cubierta. Luego recortamos la casa y pasamos al siguiente paso.
En una cartulina negra dibujamos tres elementos relacionados con Halloween; yo elegí un fantasma, una tumba y una cruz. Después recortamos las figuras que dibujamos y pasamos a trabajar sobre el lienzo.
En él teníamos que trabajar el degradado de un tono, por eso teníamos que escoger entre tres colores: naranja, morado o verde.
Para conseguir esa degradación, mezclábamos poco a poco el blanco con el color base. Yo había elegido el morado. Así íbamos rebajando el tono claro hasta llegar al puro. Una vez logrado ese momento, la degradación sería hacia el tono más oscuro, por lo que, en este caso, tuvimos que mezclar un poco de negro al color base y así conseguir la última fase de la técnica.
Una vez que el lienzo estaba seco, pegamos la casa y los elementos, La teacher nos dio unos “ojos saltones” que podíamos pegar en cualquier parte del lienzo. Yo los añadí a la tumba, a una ventana y al fantasma.
Por último, para que quedase protegido, la teacher barnizó cada cuadro.
La parte que más me gustó fue dibujar la casa y pintar el lienzo con la técnica.
Nicolás Ramos Araujo 5ºC
THE HAUNTED HOUSE CANVA
To begin our haunted house, we started by drawing a haunted house on a sheet of paper. Mine had details like a castle, and it had to be large.
Next, we painted the windows and doors with yellow crayons and covered the walls with black modeling clay, placing small blobs and spreading them with our fingers to create a smooth, completely covered texture. Then we cut out the house and moved on to the next step.
On black cardstock, we drew three elements related to Halloween; I chose a ghost, a tombstone, and a cross. Afterward, we cut out the figures we drew and started to work on the canvas.
On the canvas, we had to create a gradient of one tone, so we had to choose between three colors: orange, purple, or green.
To achieve this gradient, we gradually mixed white with the base colour; I had chosen purple. We gradually lightened the tone until we reached the pure colour. Once that point was achieved, the gradient would transition to a darker tone, so in this case, we had to mix a little black into the base color to complete the final stage of the technique.
Once the canva was dry, we glued on the house and the other elements. The teacher gave us googly eyes that we could stick anywhere on the canvas; I added them to the tombstone, a window, and the ghost.
Finally, to protect it, the teacher varnished each painting.
My favorite part was drawing the house and painting the canvas with the technique.
Nicolás Ramos Araujo 5th Grade C
HALLOWEEN LETTER NAME
Para hacer las letras de nuestro nombre, nos inspiramos en un alfabeto con fuente de Halloween. En ella estaban, en cada letra, esqueletos y detalles que nos recuerdan a esa festividad. Tras haber calculado las proporciones de nuestro nombre a la cartulina y escribir nuestro nombre, trazamos todo con negro y lo coloreamos con los tonos típicos de Halloween; naranja, morado y verde, combinándolos a nuestro gusto.
Me gustó hacer la actividad porque me encanta dibujar y me divertí mientras lo hacía, ¡me encanta la asignatura de plástica!
Alejandro Rodríguez Fernández 5ºB
HALLOWEEN LETTER NAME
To make the letters of our name, we were inspired by a Halloween-themed alphabet font. Each letter had skeletons and details that reminded us of the holiday. After calculating the proportions of our names on the cardstock and writing it out, we traced everything in black and colored it with typical Halloween colours: orange, purple, and green, combining them as we liked.
I enjoyed doing this activity because I love to draw and I had fun while doing it.
I love art class!
Alejandro Rodríguez Fernández, 5th Grade B
CARNIVAL MASK
A mí la actividad de plástica que más me gustó ha sido la máscara de Carnival mask y la hicimos en diferentes fases.
Primero, dibujamos la cara de la máscara siguiendo un patrón sobre una base de contorno y proporciones determinadas.
Después, dibujamos en la pantalla de la máscara el busto del animal que elegimos, a lápiz, algunos de los animales típicos de los Peliqueiros, que eran: el águila, el león, el tigre, el caballo y el que hice yo, el lobo.
Cuando terminamos de trazar el animal, empezamos con el uso del carboncillo a repasar la silueta del animal y marcar los detalles.
Después, para el fondo de la pantalla, empleamos unos bastoncillos como “pinceles” para colorearlo con la témpera, empleando una técnica similar al puntillismo.
Por último, con tiras de plástico negro, recortadas en pequeños trozos rectangulares, los pegamos al contorno de la cara y así simulamos los “felos” que llevan.
Esta actividad la realizamos en la época de Carnival trabajando la proporción, la simetría y nuestra tradición gallega del Carnval.
Paula Lojo González 5ºA
CARNIVAL MASK
My favorite art activity was making a Carnival mask, which we did in several stages.
First, we drew the mask’s face following a pattern on a base with specific outlines and proportions.
Then, we drew the bust of our chosen animal on the mask’s screen in pencil. Some of the typical animals of the Peliqueiros were the eagle, the lion, the tiger, the horse, and the one I drew, the wolf.
Once we finished outlining the animal, we started using charcoal to trace over the animal’s silhouette and add details.
Next, for the background of the screen, we used cotton swabs as «brushes» to paint it with tempera paint, using a technique like pointillism.
Finally, with strips of black plastic, cut into small rectangular pieces, we glued them to the outline of the face to simulate the «felos» (tassels) they wear. We did this activity during Carnival season, focusing on proportion, symmetry, and our Galician Carnival traditions.
Paula Lojo González, 5th Grade A
